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摘要
提高师范生的教师职业素质一直是高等师范院校所关注的核心问题。物理专业课程教学中对师范生渗透教师职业化培养不仅是对师范性与学术性相融合的回应，而且也是物理专业课程培养目标的新要求。基于建构主义学习理论、班杜拉的社会学习理论和缄默知识理论，以改革物理专业课程结构、优化课程资源为学生的教师职业化培养提供资源支撑和有效保障；以灵活多样的教学模式、合理的课程评价来渗透对学生的教师职业化培养；以专业教师良好的专业素养，发挥其示范、榜样的作用，从侧面去影响学生，以促进学生教师职业素质的提升。实践表明，物理专业课程教学中渗透对师范生的教师职业化培养具有较好的效果。
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单位成都师范学院
