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摘要
学前教师教育机构作为资源整合平台,将培养学前教师的师资、内容、方法、手段等要素整合起来,担负着培养不同类型和层次学前教师的重要任务,机构的改革、调整以及运行方式的创新,都直接影响着学前教育教师的培养质量。将专科与本科层次的中美学前教师教育机构体系、机构分类管理进行比较分析,为了完善我国学前教师教育机构分类管理体制,建议构建分工协调、有序竞争的共生型学前教师教育机构体系;探索建立以非营利性与营利性为标准的分类管理模式。
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单位贵州工程应用技术学院
