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摘要
随着知识生产机制的转型，面对日益复杂的问题世界，如何推动拔尖创新人才培养的跨学科机制创新成为世界各国高等教育发展面临的共同战略议题。研究基于卡内基梅隆大学“智能+”的案例考察，分析了美国高校拔尖创新人才培养的跨学科创新举措和特征逻辑。总体来看，问题导向的项目驱动和灵活多元的学位设置构成了美国高校拔尖创新人才培养跨学科机制创新的突出特征。在此背景下，卡内基梅隆大学充分发挥自身的智能教育优势，形成了三种拔尖创新人才培养的“智能+”跨学科机制创新路径：一是以校内院系间深度协作为突出特征的专业融通机制；二是以加强不同学段间关联为突出特征的学段贯通机制；三是以跨机构多元协同参与为突出特征的校际联动机制。基于美国的案例经验和启示，研究认为，拔尖创新人才培养的跨学科机制构建应促进面向“问题”与“学生”需求的多元化学位项目设置创新；贯通校内与校外、不同学段之间的协同参与和合作；深化跨越“国别”与“区域”的复合型拔尖创新人才培养机制完善。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
