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摘要
<正>活动教学是初中物理教学的一种特殊教育形式,这种形式所具有的教育引导、创造提示以及实践启发功能非常值得广大教师的关注.如果应用得当,可以让学生得到更有效的激励,并使之主动参与到思考和实践中来,从而促进学生综合素养的全面进步.而若想实现这一目标,活动的深度要求便不能被重视.一般来说,深度活动是一种建立在理解上的活动学习形式,它更加强调高阶思维在学生头脑中的形成,从而让知识内容得到更加系统的整合,实现新知识与旧知识的有机联系.笔者现基于深度学习的基本要求,提出初中物理课堂活动的几点改善策略.
