分析当前计算机通识课教学的实施现状，结合疫情防控常态化需要以及课程和学情特点，提出并行直播教学模式，阐述并行直播教学模式框架及实施流程，数据分析结果表明学生线上、线下学习体验差异整体上并不显著，仅在个别测量项中显著，学生能够较好地适应该模式，达到线上、线下基本等效，为设计实施符合计算机通识课教学规律的O2O (Online to Offline)教学模式提供新的思路和方法。
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