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摘要
<正>针对学生学习存在的个体差异，我们教研室设计了“三差异”监测表，创建了“三精准”教学流程，构设了“三融合”教研支架，以帮助教师寻找学科与技术融合的交汇点，提高课堂教学效率。一、“三差异”监测表“三差异”指课前通过教材分析确定学生逻辑起点，通过信息技术课前推送资源，回收信息数据，分析确定学生学习现实起点，比对逻辑起点和现实起点的差异确定教学目标；课中，实施根据教学目标设计的教学活动，借助信息技术即时分析学生反馈的信息，比对教学设计与教学实际的差异，调整教学进度与拓展度；课后，通过作业资源库建设与分层作业布置以及开放性作业设计，
