互联网环境下，教育模式作为教育理论实践化和教育实践理论化的中介，可以有效地将教育理论和大学生网络素养教育实践联系起来。通过实证研究方法而非单纯定性研究，以学生需求为导向，在精准把握大学生网络素养现状的基础上，构建“需求导向+课程依托+实践培育”的教育模式来提升大学生网络素养，既可以聚焦问题、解决问题，又可以独立式课程为依托，而非将其融入其他课程或活动中，可以增强大学生网络素养教育的稳定性与专业性，同时探索有效的实践培育方案，在行动、行为中提升大学生网络素养，具有现实可操作性。
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