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摘要
比较中国高校地理学研究生培养方案，识别高校地理学研究生教育的空间性及其生产机制。研究发现：（1）研究生培养单位分布区域不平衡显著，隶属关系与区位差异直接影响培养方向、目标与创新能力育成途径差异，地理学研究生培养总体日益重视学科内部交叉，以及与生态环境、测绘科学、海洋科学、经济学、城乡规划与资源环境管理等外部学科交叉衍生；（2）中央政府直属高校自然地理人才培养面向全球变化、资源利用与自然灾害等，人文地理人才培养集中在经济、城市、旅游等三级分支理论及其服务国家建设规划，地理信息系统人才养集中在资源环境遥感原理与应用、生态环境监测等；省属高校地理学研究生培养更加注重地方发展、资源环境可持续利用等方向。
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单位宁波大学; 教育学院
