“双减”视域下“家校社”共育智慧平台的建构与探索——以深圳市宝安区海城小学为例

作者：徐莹莹

来源：小学教学研究, 2023, (14): 12-13.

• “家校社”共育
• 智慧平台
• 建构与探索

在“双减”政策背景下，如何打通学校、家庭和社区之间的“隔断墙”，实现“共育共生共长”的育人目标，值得每一位教师深思。本文借助信息技术手段，搭建数据联通、可见的共育平台，通过评价这一媒介，突出以“人”为中心的设计理念，将儿童化的评价外显形式融入评价中，让教师、家长和学生共同参与，体现了教育评价的诊断性、证据性和档案化等特点。