浅谈基于个体差异的初中英语学科教学质量的提高

作者：安春善

来源：现代教育科学, 2019, S1: 120-121.

• 个体
• 差异
• 初中英语教学
• 质量

初中生学习知识的主渠道是课堂,其效率的高低将直接影响英语教学目标的达成否。因此,基于个体差异的英语学科教学质量的提高,成为了本人在多年的中学英语教学中研究的主要问题。为此,我通过多年在英语学科中采用面向全体备课、实现目标分层、运用"立体"方法和关注潜能生等策略,有效地提高了基于个体差异的初中英语学科教学质量。