课程即兴：后疫情时代北美课程的概念重建

作者：郑璐

来源：当代教育科学, 2021, (06): 27-33.

• 课程即兴
• 第三空间
• 后概念重建
• 新冠肺炎疫情

新冠肺炎疫情令北美学校教育遭受重大冲击,面对"VUCA"与后疫情时代的双重挑战,北美课程领域将关于"课程即兴"的讨论付诸实践。"课程即兴"延续北美课程领域概念重建的学术脉络与思想传统,继半个世纪前"课程理解"取代"课程开发"之后,"课程即兴"已逐渐成为后概念重建背景下的第二次概念转向。通过梳理课程即兴的概念缘起及理论渊源,尝试破解困扰课程即兴的内在悖论,营造充满教育隐喻且符合后疫情时代背景的课程"第三空间",从而引领课程未来感、赋予教师自主感、满足学生获得感。最终,在师生的日常生活和官方课程的权威文本之间形成一个能够自由阐释且即兴发挥的独特地带。

• 单位
  北京教育学院