相似三角形的判定是初中阶段的几何版块的核心知识.为了引导学生获得简便的判定方法,人教版教材在第一课时安排了平行线分线段成比例定理的基本事实及图形"特殊化"后的结论作为引入定理,并归纳出"平行判定法".但在教材编排中,出现了课时分界不清,教材衔接不畅,推理范式不全等问题.为解决这些问题,再版时可插入练习,形成适切课时分界;补充探究,达成新旧自然衔接;呈现推理,完善教材语言系统.
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