整本书阅读学习任务群的设计路径——以“走近中国古典名著”单元为例

作者：范美芳

来源：福建教育, 2022, (18): 43-45.

• 语文要素
• 语文学习任务
• 整本书阅读

只关注形式的学习活动容易导致浅层次的语文学习，无法让学生对学习内容形成完整而充分的认知，本文依据语文学习任务的实质及关键要素，探索整本书阅读学习任务群的设计路径，将单元语文要素转化为真实情境下的学习任务，驱动学生主动投入真实的语言文字实践。