网络课堂学习生生互助模型初探——以小学数学教学为例

作者：欧阳巍

来源：第二课堂(D), 2021, (03): 5-6.

<正>近年来,信息技术的蓬勃发展使网络课得到了追捧,并逐渐成为当下比较流行的一种教学形式。然而,网络课堂学习与传统教学形式有着较为明显的区别,教师在课堂中的主体地位被很大程度地削弱,更多的是进行一些引导性、辅助性的教学行为。如:组织学生进入某项教学活动,或者为学生布置相应的任务,等等,这使其与学生之间的互动明显减少。正是由于网络课堂学习的特征,学生可以通过自主观看教师提前上传到网络平台的视频进行学习,并与小组成员进行交流讨论,共同解决学习问题。所以生生互助才是网络课堂教学的核心,对网络课堂的教学效率有着直接影响。为此,本文将结合小学数学实际教学,探究网络课堂学习生生互助的模型,旨在明确该学习形式所带来的教学效益。