高校通识教育的课堂是落实“三全育人”的重要环节。针对当前高校通识课程缺乏地域特色的问题，立足“民俗服饰”通识课程改革，聚焦中原文化的挖掘与利用，尝试从寻求中原文化滋养的服饰文化入手，推动中原文化与“民俗服饰”课程教学融合互构，实现课程从”感知生活”到“全面育人”的教学设计，由此，增强“民俗服饰”课程特色与教学吸引力，助力中原文化的创造性转化与创新性发展。
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