创新自我效能在护理学硕士发散思维态度、压力与创新行为间的中介作用

作者：王律; 安嬿; 陈参参; 范秀珍^*

来源：中华护理教育, 2020, 17(06): 523-528.

• 教育,护理,研究生
• 压力
• 自我效验
• 创新行为
• 发散思维态度

目的了解护理学硕士研究生创新行为现状,探究创新自我效能在发散思维态度、压力与创新行为间的中介作用。方法方便抽取山东省5所高等学校202名护理学硕士研究生进行问卷调查。结果护理学硕士研究生创新行为得分为(3.49±0.56)分,发散思维态度得分为(111.98±9.19)分,压力得分为(25.83±5.49)分,创新自我效能得分为(4.63±0.86)分。发散思维态度通过创新自我效能影响创新行为,效应系数为0.199(95%CI:0.084～0.318);压力通过创新自我效能影响创新行为,效应系数为-0.252(95%CI:-0.338～-0.170)。结论护理学硕士研究生创新行为处于中等水平,护理教育者应积极采取针对性措施改善其发散思维态度、缓解压力、提高创新自我效能,以激发和促进护理学硕士研究生的创新行为。

• 单位
  山东大学