高中数学"学困生"是每个班级普遍存在的现象,他们数学基础较差,数学学习能力相对薄弱,再加上"学困生"缺乏学习数学的兴趣,故而,"学困生"的数学成绩能否提高,是一个数学教师能否大面积提高数学教育教学质量的主要砝码,本文中,笔者针对高中数学的教育教学现状以及西咸新区秦汉中学学生的实际情况,对"学困生"的产生原因进行全面分析,结合自己多年的高中数学教学经验提出切实可行的解决方案。
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