以问题为基础的教学法在对脑卒中患者的教学中的应用

作者：陶世琴; 叶莉

来源：临床合理用药杂志, 2019, 12(19): 117-118.

DOI：10.15887/j.cnki.13-1389/r.2019.19.065

• 一对一教师传统教学法
• 以问题为基础的教学法
• 脑卒中教学
• 临床教学

目的观察以问题为基础的教学法(PBL)在对脑卒中患者教学中的应用效果。方法从2017年7月入医院实习的护理学专业抽取学生35名,设为传统组,采用一对一带教老师传统教学法进行教学,从2017年9月入医院实习护理学专业学生35名,设为PBL组,采用PBL进行教学。对比2组教学效果。结果 PBL组的课堂氛围评分、临床思维能力评分、临床实践能力评分、自学能力评分、知识关联能力评分及语言表达能力评分均高于传统组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论相比一对一带教与传统的以教师为中心的教学模式而言,PBL在对脑卒中患者教学中应用效果较好,可推广应用。

• 单位
  重庆市万州区人民医院