在多重对话中解读《孤独之旅》中的“孤独”

作者：郭跃辉

来源：语文学习, 2019, (03): 52-56.

• 多重对话
• 《孤独之旅》
• 文本意义
• 教材文本
• 孤独感

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"[1]这种对话,并非任意两项之间的随意对话,而是在教师引导下学生与文本、教科书编者和原作者的对话过程。阅读的实质就是读者理解文本,与文本展开对话,而教学意义上的阅读,就是把握教材文本"意义"的过程。这个"意义",应该包含四个层面的内容:一是作者意义,即作者在文本的表达意图;二是文本意义,即

• 单位
  广东中山市