注意缺陷多动障碍患儿认知功能特点临床分析

作者：张伟; 方拴锋^*; 任灵敏; 叶蓓

来源：临床心身疾病杂志, 2020, 26(04): 138-179.

• 注意缺陷多动障碍
• 儿童
• 认知功能
• 中国-韦氏儿童智力测验
• 威斯康星卡片分类测验
• Stroop测验
• 连线测验

目的探讨注意缺陷多动障碍患儿的认知功能特点。方法选取50例注意缺陷多动障碍设为研究组,50名健康儿童设为对照组。采用中国-韦氏儿童智力测验、威斯康星卡片分类测验、Stroop测验、连线测验分别对两组进行评估。结果研究组言语智商、操作智商和总智商均在正常范围,但均显著低于正常组(P<0.01),研究组言语智商-操作智商差值显著大于对照组(P<0.01)。研究组威斯康星卡片分类测验完成分类数显著少于对照组(P<0.01),持续性错误数及非持续性错误数均显著多于对照组(P<0.01),概念化水平百分数显著低于对照组(P<0.05)。两组连线测验的A反应时比较差异无统计学意义(P>0.05),研究组B反应时显著长于对照组(P<0.01)。研究组Stroop测验单色B、双字C、双色D反应时均显著长于对照组(P<0.01),单字A、双字C、双色D错误数显著多于对照组(P<0.01)。研究组颜色干扰时、字义干扰时显著长于正常组(P<0.01)。结论注意缺陷多动障碍患儿存在认知功能障碍,临床上应给予认知行为干预,改善其认知功能。

• 单位
  郑州儿童医院; 郑州大学