文章以2021年版英国国家课程标准建议课程与我国人民音乐出版社2011年版的小学1至2年级音乐教材为例，通过课程设计、教材内容、教学方式等方面的对比，对学校音乐教育中多元文化观念的建构问题进行了思索与探讨，旨在对我国小学音乐教育存在的问题进行分析和反思，重申多元文化观念在学校音乐教育中的重要性，并对如何从教材建设入手，将这种理念贯彻到实际教学中去提出一些切实可行的建议。
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