语文“三解”应基于“学习者”立场——以《苏州园林》课堂观察为例

作者：茆晓明

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (11): 78.

• “学习者”立场
• 解读文本内核
• 解决阅读障碍
• 解放学习活力

基于"学习者"立场的课堂是把教学看成在师生之间进行的一场生活与生长的对话过程。然而,在大量的语文课堂观察中,笔者发现许多教师立场不够坚定,解读文本内核时,没有充分考虑学情;解决阅读障碍时,难以调动学生兴趣;解放思维活力时,无法提升学生学科素养。笔者现以《苏州园林》课堂观察为例,从"解读、解决、解放"的"三解"角度,旨在提醒语文教学应基于"学习者"的立场。