摘要

新课程改革关注对学生探究性学习能力的培养,强调对学生创新精神和实践能力的考查,但对学生探究性学习的评价始终是制约新课程改革的瓶颈。就探究性学习评价问题展开研究,给广大中学物理教师以借鉴。