团队研修提高教师执教能力

作者：吴正宪; 张铁道; 李兰瑛; 武维民; 张秋爽

来源：人民教育, 2015, (06): 56-59.

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<正>教师最为深刻的学习来自有价值的、真实问题情境中的亲身体验、同伴交流、问题解决及反思建构过程。要真正满足广大农村教师提高课堂教学能力的普遍需求,仅靠带几个徒弟、结几个对子就能解决问题吗?是做几场报告、作几节现场课就可以提高的吗?教师到底需要什么样的研修?如何才能提高教师的教学实践能力和水平?

• 单位
  北京开放大学