课程思政有效融入课堂教学的实践研究——以五年制高职数学课程为例

作者：徐瑾

来源：江苏教育研究, 2020, Z3: 20-23.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2020.z3.005

• 课程思政
• 数学
• 课堂教学
• 五年制高职

以五年制高职数学课程为例,在课程思政理念引领下,探讨如何深入挖掘数学课程中的思政资源,将思政教育有效融入数学课堂教学,从而启迪学生的智慧,培养学生理性思辨、明辨是非的能力,促进其数学核心素养的发展及价值观的形成。

• 单位
  江苏联合职业技术学院