劳动教育对培育担当民族复兴重任的时代新人具有重大现实意义。依靠学校教育制度推进的劳动教育，在实施途径上具备程序的合法性，但由于未能深入领悟劳动教育的实质合理性，导致劳动教育的异化问题。本文从价值归属、理性定位、功能取向、实施途径四个维度，阐释劳动教育的是与非，旨在推动劳动教育回归到育人初心，赋能学生生命成长。
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