在数学教育中,小学生的形象思维、理性思考能力差异会使其在数学学习中有不同的表现,而且纵观小学课程体系,数学学科的认知难度比较高,所以生生差异在本学科会尤为明显。然而,在生本理念以及公平教育理念的直接影响下,小学数学教师也应该主动组织差异性教学指导活动,以便让学生顺利实现有效探索。本文将分析在小学数学教学中组织差异性教学改革的必要性,据此探索构建差异性教学平台的有效策略,希望可对一线教师产生积极影响。
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