教育要更多的关注人是为了什么而存在的,人们如何通过存在的本质意义和价值等方向去了解自己、认识自己以及改变自己。本文通过对生存教育与存在教育的区别的分析,突出了存在教育的人的主动性意识,强化人的生命意识,并从唤醒教师的自我认同、唤醒学生的自我认同,创造平等的教学形式建立和谐的师生关系,把每个学生当"人""才"看,让他们从自由选择几个方面来发现自己的问题,让他们了解自我存在的价值,从而全面提升其学习心理素养。
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