小学阶段的学生普遍具有良好的思维活跃性,这也是引导小学生构建数学理性思维的最佳时期,在此阶段取得的教学成效将会直接影响学生后续的数学学习效果。与此同时,小学低年级的学生还会在心理和生理两个层面显现出明显的年龄特征,需要小学数学教师通过因材施教的方式提高课堂教学的有效性,进而不断优化与完善小学低年级数学教学策略。
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