在新工科理念驱使下，文章在分析产业变革、人才能力需求的基础上，以知识体系搭接分析为切入点，阐述设计类课程“课堂+实践”双重教学特征及其在知识体系搭接中的节点作用。以钢结构设计课程为载体，从优化教学内容、项目驱动教学过程组织及学生成绩多维考核体系等方面对该课程教学改革进行讨论，为土木工程专业升级为智能建造专业的教学改革提供一定借鉴参考。
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