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摘要
<正>在小学数学教学中,每节课的练习或动手操作贯穿于整个教学的始终,每个练习题设计都是具有一定的目的、顺序,它是指导学生学习过程中巩固知识的手段,是形成数学思维的基本途径。按学习新授课的过程设计练习首先常规课在学习新知识之前都准备与新知识相关的、与旧知识有联系的练习,其次要有利于学习新知识的形成性的练习,最后再是巩固新知识的练习设计。1.新课准备阶段的练习设计教学中老师为了让学生轻松愉快地理解掌握新知识点,尽量利用与新旧知识有紧密联系的练习,作为设计学习新知识前的准备性练习。如在学习亿以内数的读写时,先
