引导式教育早期干预对新生儿缺氧缺血性脑病的疗效观察

作者：张兰; 唐久来

来源：中华全科医学, 2014, 12(10): 1621-1623.

DOI：10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.2014.10.063

• 引导式教育
• 缺氧缺血性脑病
• 新生儿
• 早期干预

目的探讨引导式教育(conductive education,CE)早期干预对轻度新生儿缺氧缺血性脑病(Hypoxia Ischemia Encephalopathy,HIE)的疗效。方法选取2012年12月—2013年12月期间在安徽医科大学第一附属医院门诊以及蚌埠医学院第二附属医院的NICU住院转门诊的轻度HIE患儿89例,均为足月适于胎龄儿,其中男性46例,女性43例,13个月龄,随机分为观察组和对照组:对照组(n=46,男性23例,女性23例),采用新生儿抚触,婴儿操、运动疗法、作业疗法、言语训练、按摩等常规康复干预措施;观察组(n=43,其中男性23例,女性20例),在常规干预治疗的基础上加用引导式教育,并培训家长在家庭内继续应用引导式教育干预方法。分别在6月龄和12月龄进行随访,对2组患儿的发育情况采用Gesell发育量表进行评估。结果观察组轻度HIE患儿的Gesell评分、运动、认知、言语、社会适应能力明显优于对照组HIE患儿(差异具有统计学意义,P<0.05)。结论常规康复干预措施的基础上加用引导式教育能更有效地提高轻度HIE患儿的治疗效果。

• 单位
  蚌埠医学院; 安徽医科大学第一附属医院