融入医学人文教学法在儿科学临床实践中的应用

作者：丁俐文; 朱洪涛; 朱艳萍; 宋兴华

来源：新疆医科大学学报, 2018, 41(04): 519-520.

• 医学人文
• 教学法
• 儿科学
• 临床实践

目的探讨儿科学实践教学中融入医学人文的教学效果。方法将120名在儿科中心实习的临床专业医学生随机分成实验组和对照组。实验组采用医学人文教学法,对照组采用传统教学法,使用自行设计的师生人文关系调查表,对2组实习生在出科时考核成绩和教学满意率进行调查。结果实验组实习生总评成绩为(88.56±3.66)分,对照组实习生总评成绩为(80.80±5.23)分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组实习生教学满意度91.67%,对照组实习生教学满意度25%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床教学中运用医学人文教学法有助于医患更好的沟通,有助于社会医学模式的早期培养及临床教学效果提高。

• 单位
  新疆医科大学; 新疆医科大学第一附属医院