文章旨在探讨资源观下幼儿园课程资源利用模式，以提升幼儿教育质量与效果。通过深入研究资源观与幼儿园课程资源利用的关系，对幼儿园课程资源进行分类与特点分析，对比不同幼儿园的资源利用模式，揭示现有模式存在的问题与局限性。在此基础上，构建基于资源观的幼儿园课程资源利用模式，强调教育目标与资源配置的关系，跨学科整合、个性化资源支持的重要性，以及教师角色的转变与教育创新。最后，对资源观在幼儿教育中的应用进行了探讨与展望，并为资源观在幼儿教育中的深入应用提供建议。
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