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摘要
“双减”背景下，课后服务的价值不仅仅是单纯的托管服务，更是一种很好的育人途径和方式。“双减”要求学校不断提高课后服务质量以满足学生的个性化需求。开展艺术类教学可以提高学生的艺术兴趣和素质，促进其身心成长，提高其幸福感，一定程度上减轻学生的学业负担。但在实际开展过程中会遇到课后服务经费不足、艺术专业教师资源缺乏、部分家长存在功利化的学习观念、学校与校外机构合作存在矛盾、监督与学校评价机制不健全等困难。针对这些问题提出对策建议：加强对课后服务的财政支持；多种方式增加艺术专业教师供给；加强宣传提高家长对课后艺术教育的认识；构建家庭、学校、社会协同治理体系；完善监督与评价机制。
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