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摘要
我国师范教育正面临着回归“师范化”的转型与发展，这预示着新师范教育的到来，追求“卓越”是其重要目标。新师范教育背景下的卓越音乐教师培养强调实践课程、实践教学、实践能力等方面的“实践”，但关于“实践”的认知需进一步厘清。技术理性操作性实践取向的卓越音乐教师培养中注重客观知识习得，其实质是理论知识应用模式的操作性实践取向，其结果是理论与实践的失谐和学生情感之维的缺失。实践导向的卓越音乐教师培养应走出纯粹技术理性操作性实践取向窠臼，走向实践智慧养成。新师范教育背景下卓越音乐教师实践智慧养成可从实践伦理、实践性知识、实践性思维、反思性实践四个方面进行思考。
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