中段写景抒情类课文课时教学目标制定的误区及其对策——以《荷花》为例

作者：蒋成云

来源：教学月刊小学版(语文), 2019, Z1: 87-89.

• 中段
• 写景抒情
• 课时教学目标
• 误区
• 对策

中段写景抒情类课文的课时教学目标制定存在表述模糊、重心偏移、难度失衡三个误区。为此,教师要关注具体的听说读写任务,着力从积累、阅读、表达三个方面来制定清晰的训练目标;要根据教材本身的特点和作者的写作意图,从整篇课文教学的角度合理思考每课时的教学重点;要使教学目标的难易度符合课程标准,不能偏高或偏低,要由学生学习的起点来确定学习所要达到的终点。