叙事心理学视角下的儿科课堂教学策略探研

作者：杨如江

来源：科学大众(科学教育), 2019, (07): 151.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2019.07.137

• 叙事心理学
• 儿科
• 故事
• 讨论
• 启示

为有效运用叙事心理学知识提升儿科课堂教学质量,本文主要针对叙事心理学视角下的儿科课堂教学策略展开探索与研究。认为叙事心理学视角下的儿科课堂教学具体可采取如下措施:选择时机叙述故事;围绕故事展开讨论;基于讨论总结启示。

• 单位
  滁州城市职业学院