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摘要
教育实习是加强信息技术职前教师实践素养、提升反思能力的重要环节,而反思是加快信息技术职前教师专业化进程的关键助力。以S大学信息技术教师职前教育实习实践指导在线课程为例,基于体现反思过程与结果的反思日志文本,从反映信息技术职前教师个人内部差异和外部环境差异的实习反思主题、性别、实习地区、学科知识基础等方面探究信息技术职前教师反思水平现状,建议高校及指导教师把握好职前教师反思关键时间节点、构建在线教育实践共同体、关注职前教师情感,从而提升信息技术职前教师反思水平,实现结果导向的信息技术专业教师人才培养目标。
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单位辽宁广播电视大学; 沈阳师范大学
