沸腾的“心”渐渐冷却

作者：唐艳

来源：Sichuan Education, 2018, Z1: 27.

<正>【现象】在复习《雨中》《一件好事》内容之后,教师用"因为……所以……"的因果句式让二年级学生进行理由充分、逻辑严谨的表达——"因为我和克拉拉帮助了穷人,所以感到快乐"。然后,教师再通过情境创设,迅速让学生回到生活中,提取快乐场景,引发学生表达的欲望:"唱歌很快乐!""打篮球很快乐!""画画很快乐!""跳绳很快乐!"……因为是自己亲身经历的快乐的事情,学生都争先恐后地说了起来。