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摘要
目的研究认知负荷理论(CTL)在乳腺炎围术期健康教育中的应用效果。方法选择南昌市第三医院2019年1月—2020年1月收治的60例女性乳腺炎并准备接受手术治疗的患者作为研究对象,按简单随机化分组方法分为参照组与干预组各30例。参照组围术期进行常规健康教育,干预组围术期进行基于认知负荷理论的健康教育,比较2组患者对乳腺炎疾病相关知识掌握程度、焦虑和抑郁情绪,并记录2组术后并发症发生情况。结果 2组患者健康教育前乳腺炎相关知识掌握程度比较,差异无统计学意义(P>0.05);健康教育后干预组乳腺炎相关知识掌握程度高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。2组患者健康教育前SAS评分及HAMD评分比较差异无统计学意义(P>0.05);健康教育后,干预组SAS评分及HAMD评分显著低于参照组(P<0.05)。干预组术后并发症发生率显著低于参照组(P<0.05)。结论 CTL健康教育应用于乳腺炎围术期患者可有效提高其相关知识认知度,减轻不良情绪,降低术后并发症,值得推广。
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