利用一题多解培养学生的发散思维能力——以一道匀变速直线运动习题为例

作者：吴志坚; 王娇

来源：中学物理教学参考, 2021, 50(09): 54-55.

<正>发散性思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。在物理教学过程中,加强"一题多解"的训练,引导学生针对某一问题,从不同的角度、不同的层次寻找多种解决方案,既可以完善学生的知识结构,培养学生解决问题的灵活性,又可提高学生的发散思维能力。下面以一道习题为例,谈谈笔者的认识与体会。