著名心理学家皮亚杰认为:儿童的发展是在其自身与周围环境相互作用的过程中获得的,学习离不开动作和活动。针对小班幼儿特殊年龄阶段创设的数学区域游戏能够让幼儿在活动中培养对数学学习的积极性和主动性,提高幼儿数学学习能力。但是目前数学区域游戏指导中存在的一些问题,论文主要从明确数学区域游戏的教学属性、注重数学区角活动细节的创设以及创新数学区域游戏的教学评价为小班幼儿数学区域游戏的发展提供更好的指导策略。
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