基于科学思维的模型建构——以“有丝分裂过程中染色体模型建构”为例

作者：王晨阳

来源：中学生物教学, 2019, (12): 11-12.

• 科学思维
• 模型建构
• 染色体行为

以"有丝分裂过程中染色体模型建构"为例,具体说明学生通过建构有丝分裂过程中染色体行为模型时染色体数目的确定、复制与分裂的先后关系、复制后染色体的形态,确定最佳的模型,促进科学思维的形成。