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摘要
在苏霍姆林斯基的教育思想体系中，劳动教育的思想内容丰富而深刻，其中劳动情感的培育是整个劳动教育思想的深层基调。劳动情感作为个体全面和谐发展的基因、体力劳动与脑力劳动联结的纽带、个体进行创造性劳动的内驱力，在提升个体的劳动素养、丰富劳动者的精神追求、造就“思想家”式的劳动者方面发挥着重要作用。因此，在劳动教育中教师要以丰富的劳动情感感染学生、通过创造性劳动持续唤醒学生积极的劳动情感、树立榜样激发学生的劳动情感，从而培育学生的劳动情感。
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单位宝鸡文理学院; 教育学院
