传统小学语文教学以讲为主,这种知识传授模式对于活泼好动,有效注意不能坚持很长的低龄学生来说,教学的课堂参与度和有效性会受到一定限制。为了让被动的课堂学习活起来,必须增添花色,激发学生的兴趣,变被动接受为主动采食。教师可以巧借比较拓宽增加内涵,撞击学生探求欲望;妙用"谜语"点燃学生的学习兴趣;编写故事迎合学生的内在心理,提升语文课文无痕记忆的宽度。
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