开展课程思政既可以为课程教学补充新鲜素材和独特视角，也可以使授课教师增强为国家培养合格建设者的担当意识。根据通识类课程“生命科学基础”内容，本文梳理了各章节相应的切入点并给出了三种引入课程思政内容的实践方法，即直接介绍、课堂讨论与课下思考相结合、诱导式或联想式，并对专业课内容引入课程思政内容的自觉性、教学学术、操作专业性及效果评价方法进行了讨论。
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