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摘要
目的:研究在高职院校儿科护理教学中实施混合式教学的教学价值。方法 :根据不规律原则随机抽取本校2017级护理专业A班和B班各52名学生,护理A班51名学生实施传统教学模式,护理B班52名学生实施基于雨课堂的混合式教学模式。在结束教学后对两组学生实施理论考试,对两组学生的教学效果、学生成绩进行分析。结果:应用混合式教学模式进行教学的学生,对学习效果的认可程度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);理论成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:混合式教学应用于高职儿科护理教学能提高学生成绩和教学效果。
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