数学公式的教学应关注公式的来龙去脉(二)——以“等差数列前n项和”的教学为例

作者：朱哲

来源：中学数学杂志, 2012, (03): 12-14.

• 等差数列
• 几何意义
• 数学思想方法
• 倒序相加法

<正>笔者在文[1]中,以"扇形面积公式"的教学为例,提出"数学公式的教学应关注公式的来龙去脉"这一观点.具体而言,就是在公式教学中,推导公式,明确公式的意义,以及公式的应用上要下功夫.本文是文[1]的延续,以高中数学内容"等差数列前n项

• 单位
  浙江师范大学