<正>容量大、效率高是目前技术赋能课堂较为普遍的价值取向,对新课程改革倡导的新型教与学模式关注相对欠缺。如何在技术赋能中指导学生进行自主、合作、探究学习呢?本期专栏两个课例提出的"留白"与"试错"或许可以引发一些思考。其中,"留白"与"补白"是留给学生恰到好处的时间、空间、内容进行自主学习,"试错"与"纠错"是引导学生寻找可能的路径与方法进行探究。王松林、
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